课程改革是专业建设的核心，是推动教学质量提高的原动力，是促进教师专业化成长的有效途径，也是提升专业内涵的必由之路。一体化课程是专业内涵建设有效的着力点和突破口，为推进学校的一体化课程建设工作，学校配套建设经费，建立激励机制，保障师资培训。12月7日，职业技术教研室组织一体化精品课程建设培训，吕福智副校长对课程负责人、课程建设核心人员、教务处相关人员等35人进行了两小时的培训。

培训从一体化精品课程的内涵、建设意义、建设路径方法三方面进行，围绕课程建设的核心展开（概述为四维度八要素），四维度分别是一体化课程体系、一体化课程资源包、一体化师资队伍、一体化学习环境；八要素包含课程开发设置、课程目标、课程内容、课程资源、课程场所（校内外）、课程师资、课程组织、课程评价。培训中展示了大量的一体化课程建设案例，围绕八要素结合评价标准进行了分析。

一体化精品课程建设的核心是课程内容建设，而课程资源建成后的共享与应用是关键点和落脚点。在参照人力资源和社会保障部《一体化课程开发技术规程》、广东省职业技术教研室《一体化精品课程评审标准》、广州市职业技术教研室《精品课程评价标准》文件的基础上，要结合我校的《一体化精品课程建设与评审管理办法》、《教科研工作指南》等技术指导文件。只有在熟悉建设要求和路径的基础上,工作开展方能取得事半功倍的效果。

针对教师在一体化课程建设中的困惑，吕福智副校长结合个人经验提出改进建议，首先教师们要转变观念，充分认识到课程改革对专业建设、课堂教学效果改善、教师专业化成长的重要性；其次系室要做好统筹工作，做到系统规划、体制保障、强调应用。通过培训，教师们对一体化精品课程的建设路径有了更直观的认知，增强了信心。

培训讲师与一体化精品课程建设培训参会人员合影

吕福智副校长做一体化精品课程建设培训

一体化精品课程培训现场

广告设计与制作教研室主任陈志宏老师认真聆听培训

 电子商务系龙志翔老师与李岢恒老师探讨一体化精品课程建设中的疑惑